ماجستير في علم النفس التربوي

نظرة عامة

يهدف تخصص علم النفس التربوي إلى تعليم الطلاب عن الجوانب العملية والمعرفية والتنموية التي تحدث أثناء التعلم، وكيف تتواطأ بيئة التعلم لتكون بمثابة حاضنة للتأثير الذي يشكل نتائج التعلم.

ويشكل هذا البرنامج فهم جديد لكيفية اكتساب الأفراد للمعرفة وكيف يتم تأهيلهم من خلال بيئة التعلم الخاصة بهم. وبالتالي، فإن القوة الحية لمثل هذه البيئة التي تنشط معيار الإدراك الجديد بين الطلاب هي الفرصة التعليمية التي يتم تقديمها للطلاب من خلال تعرضهم ودراستهم واستيعابهم للعوامل المعرفية والسلوكية والتنموية والاجتماعية والعاطفية. وهذا يؤثر على قدرة الطلاب على التعلم في من أجل تحسين ممارساتهم التعليمية سواء كان للأطفال والكبار على حد سواء وكذلك الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة.

 

الأهداف

  1. توفير إطار نظري تعليمي شامل في مجال علم النفس التربوي مرتبط بمجالات الممارسات في مجال التعليم.
  2. توفير فهم ومهارات مهنية متجذرة في التربية وعلم النفس في سياقات ثقافية أكاديمية معاصرة.
  3. تطوير قدرة الطلاب على عمل الأبحاث الكمية والنوعية في مجال التعليم وعلم النفس على أساسات مهنية من حيث التصميم والتحليل وخلق حلول إبداعية لمشاكل البحث.
  4. تطوير قدرة الطالب على التعبير عن نفسه من خلال الكتابة العلمية في مجال علم النفس التربوي من خلال مناهج التدريس العلمية.
  5. تزويد الطلاب بالمهارات التقنية اللازمة للتطور التكنولوجي والأكاديمي العالمي وفقاً لباحثين هذا التخصص.
  6. تزويد الطلاب بالمعرفة الأساسية لعلم النفس التربوي المعاصر وتطبيقاته في المجال التربوي.
  7. تزويد الطلاب بالمهارات النقدية اللازمة للتفكير النقدي والتحليل من أجل إنتاج حلول عميقة ومبتكرة لمشكلة غير تقليدية خاصة فيما يتعلق بالظروف الحرجة كما في حالة فايروس كورونا مثلاً، وتأثير ذلك على التعليم.

 

نتائج تعلم الطالب

  • تشخيص المشاكل النفسية والتربوية في المجال التربوي وترجمتها في ضوء رخصة علم النفس التربوي.
  • تصميم خطة تربوية استراتيجية والتي تقدر حالة الاستعداد التربوي من خلال منظورات نقدية وتحليلية تستوعب تنفيذ الخطة.
  • تصميم أدوات التشخيص (مقابلات، تشخيص، الإنذارات الاختبارات والمقاييس)، وتحضير تقارير علم النفس التربوي تلتزم بالقيم والمعايير الأخلاقية والمهنية لجودة التعليم.
  • عمل أبحاث علمية في مجال علم النفس التربوي والتشجيع على التفكير النقدي والإبداعي لخلق حلول ذكية قابلة للتطبيق تتوافق مع السياسات التعليمية في المنطقة.
  • التفكير ملياً في الممارسات التي تؤثر على مهارات الاتصال والتي تركز على التفكير الذاتي والكفاءة والفعالية.
  • الإيجابية في الممارسات التربوية بناءً على الفهم التربوي لزيادة وتقديم اقتراحات ذكية وموضوعية لأفضل الممارسات القائمة على وجهات النظر العلمية والتعليمية.
  • التعاون مع مجموعات مختلفة من الأعمار في الحقل التربوي بما في ذلك الأطفال، والكبار والطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة (وصعوبات التعلم لدى الأطفال الموهوبين)، واعتبارهم قدرات انسانية في المجال التربوي.
  • التقييم الاجتماعي وتشخيص أداء المعلمين بطريقة تعكس تصورات عالية للمعايير التعليمية للتقييمات التربوية على افتراض أن التقييم جزء لا يتجزأ من التعلم.
  • تقديم الاستشارات التربوية للمشاكل التعليمية بطريقة تعكس الفهم الجيد والقدرات العقلية من أجل إلقاء الضوء على الممارسات الأخرى من خلال الممارسات الاستشارية.
  • التعرف على المهارات المتعلقة بال ICI ووظيفتها المهمة في العمل المهني بما في ذلك التحليل الإحصائي ومعالجة المعلومات في مجال علم النفس التربوي.
  • معرفة استراتيجيات التعليم والتعلم مع الفهم الكامل لما يجب أن يكون للاستراتيجيات التعليمية التي تتوافق مع متطلبات الفصل الدراسي، وسهولة استشارة التجارب السابقة للتعلم والالتزام بالأهداف.
  • تشكيل مخرجات التعلم المرتبطة بالعملية العقلية المخصصة لتعكس مهارة عميقة في تحليل المحتوى وتحديد مهارات القرن الحادي والعشرين.

 

وظائف الخريجين

يمكن للطلاب الخريجين من هذا البرنامج إيجاد وظائف في التعليم الجامعي، أو كمدرسين في المدارس، أو كباحثين أو أي وظيفة في المجالات ذات العلاقة.