سياسة التقييم

تلتزم الجامعة العربية الأمريكية بالمبادئ والمعايير التالية في التقييم الأكاديمي:

1. النطاق:

   1. تسري هذه السياسة على جميع الكليات والبرامج في الجامعة وتُعتبر الأساس لسياسات التقييم الخاصة بكل كلية أو برنامج.

   2. في حال وجود أي تعارض بين هذه السياسة وسياسة أخرى على مستوى الكلية أو البرنامج، تُعتمد هذه السياسة.

   3. تتمتع الكليات والبرامج الأكاديمية بالاستقلالية في وضع سياسات تقييم مُخصصة ومُلائمة لاحتياجاتها مع ضمان أن تُشكل هذه السياسة الأساس لأي تطوير لاحق.

       

2. أساليب التقييم:

   1. التقييم النهائي: تقييمات مُصنفة ومُرجحة تُستخدم لقياس تحصيل الطلاب لمخرجات التعلم أثناء الفصل الدراسي أو في نهاية الفصل الدراسي. وتشمل الأمثلة امتحانات منتصف الفصل الدراسي والامتحانات النهائية والمشاريع والعروض التقديمية والاختبارات القصيرة ودراسات الحالة وملفات الإنجاز. يجب أن تخضع جميع التقييمات النهائية لمراجعات ضمان الجودة لضمان صحتها وموثوقيتها.

   2. التقييم التكويني: تقييم مُقَيَّم غير ذي وزن يُستخدم لمتابعة تعلّم الطلاب وتقديم تغذية راجعة مستمرة وتوجيه التعديلات التعليمية. وتشمل الأمثلة التمارين الصفية والاختبارات القصيرة والمذكرات التأملية والأسئلة الشفوية ومنتديات النقاش.

       

3. ضمان جودة التقييمات:

   • مراجعة ما قبل التقييم:

     • يقوم المدرسون أو منسقو المقررات الدراسية بإعداد الاختبارات وفقًا لمعايير الجامعة ومعايير صلاحية الاختبار.

     • تتم مراجعة الاختبارات واعتمادها من قِبَل رئيس القسم أو خبير مُعيَّن قبل إجرائها.
        

   • مراجعة ما بعد التقييم:

     • تخضع الاختبارات النهائية التي تُجرى إلكترونيًا عبر منصة مودل لتحليل إحصائي لقياس موثوقية الاختبار.

     • يناقش مدرسو المقررات الدراسية نتائج التقييم مع الطلاب (باستثناء الاختبارات النهائية) ويوثقون التغذية الراجعة من أجل التحسين المستمر.

     • يراجع رؤساء الأقسام تقارير ما بعد التقييم ويرفعون النتائج إلى مجلس الكلية للموافقة عليها.

        

4. تقييم المقررات النظرية:

   • قد تشمل التقييمات النهائية الامتحانات والمشاريع والعروض التقديمية وتشكل هذه التقييمات جوهر التقييم النهائي.

   • يُشجع أعضاء هيئة التدريس أيضًا على إجراء تقييمات تكوينية قد تشمل على سبيل المثال لا الحصر الاختبارات القصيرة والأسئلة الشفوية والتمارين العملية لتوفير تغذية راجعة فورية.

      

5. تقييم المقررات العملية والسريرية:

   • التقييمات النهائية: تقييمات تستند إلى الامتحانات العملية وعروض المهارات ودراسات الحالة بما يتماشى مع مخرجات التعلم للمقرر.

   • التقييمات التكوينية: تغذية راجعة مستمرة من المدربين أو المنسقين السريريين باستخدام الملاحظات وقوائم المراجعة والسجلات.

      

6. استخدام معايير التقييم:

   • إنشاء معايير التقييم: مستويات أداء محددة بوضوح تتماشى مع مخرجات التعلم.

   • تطبيق معايير التقييم: توزيعها على الطلاب قبل التقييمات لضمان الشفافية والنزاهة.

   • التغذية الراجعة من معايير التقييم: تُستخدم لتوفير تغذية راجعة منظمة تشجع الطلاب على التقييم الذاتي والتحسين.

      

7. مبادئ التقييم العامة:

   • يجب أن تقيّم التقييمات الجوانب المعرفية والحركية والوجدانية كما هو موضح في أهداف المقرر.

   • ينبغي استخدام مزيج من التقييمات التكوينية والختامية لتوفير رؤية شاملة لأداء الطالب.

   • يجب توضيح تفاصيل التقييم ومعايير التقييم والمواعيد النهائية بوضوح في بداية المقرر.

   • ينبغي أن تعكس أساليب التقييم التطبيقات العملية قدر الإمكان.

   • يجب أن تكون التغذية الراجعة في الوقت المناسب وبنّاءة وأن تسهم في تطوير المناهج الدراسية وتحسين جودتها.

لضمان تطبيق هذه السياسة بنجاح ستلتزم الجامعة العربية الأمريكية بالمبادئ التوجيهية والإجراءات التالية:

1. تحديد المسؤولية: تشرف لجنة التقييم والتقويم (أو ما يعادلها) على تطبيق هذه السياسة والتواصل بشأنها ومتابعتها.
    

2. المتابعة والمراجعة: تُجري دائرة تطوير الجودة عمليات تدقيق دورية لتقييم مدى الالتزام بمعايير الموثوقية والصحة والجودة الشاملة.
    

3. الإبلاغ والشفافية: يُقدّم رؤساء الأقسام ومدرّسو المقررات تقارير عن أساليب التقييم وأداء الطلاب والتعديلات اللازمة.
    

4. التحسين المستمر: تخضع هذه السياسة لمراجعات دورية لمواكبة اللوائح الجديدة والتطورات التكنولوجية وأفضل الممارسات في مجال التقييم.
    

5. التدريب والتطوير: يتلقى المدرّسون توجيهات وتدريبات مستمرة لضمان التطبيق الفعال لسياسات التقييم وأفضل الممارسات.

تعمل المؤشرات التالية على تقييم فعالية هذه السياسة ومدى تطبيقها:

1. تنوّع أساليب التقييم: مدى تكرار وتنوع التقييمات التكوينية والختامية المستخدمة في كل مقرر دراسي.
    

2. توافق الجامعة مع مخرجات التعلّم: نسبة المقررات الدراسية التي تتوافق تقييماتها بشكل مباشر مع مخرجات التعلّم المرجوة.
    

3. جودة التغذية الراجعة وتوقيتها: متوسط ​​وقت الاستجابة للتغذية الراجعة واستبيانات رضا الطلاب حول وضوح التغذية الراجعة وفائدتها.
    

4. اختبارات الموثوقية والصلاحية: مدى تكرار تحليل بنود التقييم ومعاملات الموثوقية (مثل معامل ألفا لكرونباخ) وفحوصات الصلاحية الظاهرية/المحتوى الموثقة.
    

5. النزاهة الأكاديمية: عدد حالات سوء السلوك الأكاديمي المُبلّغ عنها وفعالية الإجراءات التصحيحية.