سعت هذه الدراسة إلى التعرف إلى المناخ المدرسي وعلاقته بالتفكير الإبداعي في العمل مع الحالات الفردية لدى المتخصصين الاجتماعيين العاملين في مدارس مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل ، كما هدفت إلى تحديد الفروق بين متوسطات التفكير الإبداعي في العمل مع الحالات الفردية، تُعزى لمتغيرات: (الجنس، والعمر، وعدد سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي)، وتكونت العينة من (151) متخصصا اجتماعيا، واستخدمت الدراسة أداة الاستبانة، فقام الباحث باختبار صدق أدوات الدراسة بحساب معامل ارتباط بيرسون، وكانت جميع المعاملات دالة احصائيا، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات التفكير الإبداعي في العمل مع الحالات الفردية، تُعزى لمتغيرات: (الجنس، والعمر، وعدد سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي)، كما تبين وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة ودالة إحصائيًا بين المناخ المدرسي والتفكير الإبداعي في العمل مع الحالات الفردية. ويوصي الباحث بضرورة تعزيز قدرة المتخصصين الاجتماعيين على التعامل مع المشكلات المستجدة وغير المتوقعة في البيئة المدرسية لمواجهتها بكل سهولة.