قياس أداء طلاب التمريض وموقفهم وتأثيرهم النفسي لوسائل التقييم المختلفة في تعليم المحاكاة في الجامعة العربية الأمريكية- فلسطين

هدفت هذه الدراسة إلى مقارنة الكفاءة والأثر النفسي لاستخدام الفحص السريري الموضوعي المنظم (OSCE) مع طرق التقويم التقليدية (TEM) في تقويم مهارات تقصي صحة القلب لدى طلاب محاكاة التمريض. وتمّ تقويم 32 طالبًا في البداية باستخدام TEM، وبعد أسبوع واحد باستخدام OSCE. تمت مقارنة درجات كفاءة الطلاب باستخدام اختبارات t للعينة المزدوجة، بينما تم استخدام المقابلات شبه المنظمة للتوسع في المقاييس النوعية. وكان متوسط درجات الطلاب أعلى بشكل ملحوظ في استخدام OSCE مما كانت عليه في. (P <0.001) TEM أظهرت مواقف الطلاب وتصوراتهم لكلا النهجين مواقف إيجابية تجاه OSCE في معظم البنود. وأظهرت البيانات النوعية أنّ الطلاب ذوي المعدل التراكمي المنخفض والذين يستخدمون نهج، OSCE يعانون من قلق أعلى. يتطلب التأثير النفسي لمقاربات التقويم، تحقيقًا إضافيًا.