دكتوراه

هدفت الدراسة إلى التحقيق في تأثير ممارسات مدراء المدارس في القيادة التكنولوجية على دمج التكنولوجيا لدى المعلمين في الفصول الدراسية مع اعتبار متغيرات التطوير المهني والجنس والخبرة والدبلوم المهني في قيادة المدارس. تم جمع البيانات من خلال إجراء مسح مقطعي لعينة شملت 319 مديرًا و895 معلمًا من المدارس الحكومية الفلسطينية. تم استخدام استبيانين مختلفين؛ الأول لممارسات قادة المدارس في القيادة التكنولوجية استنادًا إلى معايير ISTE للقادة التربويين لعام 2018 واستبيان تجارب التكنولوجيا للتطوير المهني، بينما هدف الثاني إلى قياس دمج المعلمين للتكنولوجيا.

واستعرض السفير تجربة جنوب إفريقيا في سعيها لتقرير حق المصير، وأهم المحطات التي خاضتها للوصول إلى المصالحة وإحقاق الحقوق، مشددا على دور الشباب والنساء في السعي للحرية واسترجاع الحقوق السياسية والاجتماعية والاقتصادية المسلوبة.

وهدف البحث إلى الكشف عن درجة ممارسة القيادة التشاركية بمحاورها المختلفة، وعلاقتها بالتمكين الإداري والرضا الوظيفي في مؤسسات التعليم العالي الفلسطينية من وجهة نظر العاملين، إضافة إلى تحديد الفروقات بين متوسطات آراء المبحوثين حول درجة ممارسة القيادة التشاركية في تحقيق التمكين الإداري والرضا الوظيفي من وجهة نظر العاملين في مؤسسات التعليم العالي الفلسطينية، كما هدفت الدراسة للخروج بنموذج مقترح لتعزيز التمكين الإداري والرضا الوظيفي في ضوء النمط القيادي التشاركي.