هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى المهارات الإرشادية لدى المرشدين التربويين في مدارس محافظة طولكرم الحكومية، والاختلاف في مستوى المهارات الإرشادية لديهم بحسب خصائصهم النوعية، من وجهة نظر المرشدين أنفسهم. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، القائم على وصف الواقع وتحليله، فقد وزعت استبانة المهارات الإرشادية والمطبقة على البيئة الفلسطينية، على مجتمع الدراسة البالغ (79) مرشداً ومرشدة، وكان المرتجع منها (60) استمارة، هي عينة للدراسة بنسبة (75.9%) من المرشدين العاملين في مدارس محافظة طولكرم الحكومية. أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لمستوى المهارات الإرشادية لدى المرشدين كانت بتقدير مرتفع وبنسبة (85.55%)، وكان مجال المهارات المهنية والشخصية هو الأعلى بين المجالات وبنسبة (92.50%)، فيما كان مجال مهارات تطبيق الاختبارات والمقاييس هو الأدنى وبنسبة (52.77%). كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى المهارات الإرشادية لدى المرشدين التربويين، تبعاً لمتغير الجنس لمصلحة الإناث، ولم تكن الفروق دالة في هذه المهارات تبعاً لمتغيرات: المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والتخصص. إن إشارة النتائج بوضوح إلى وجود نقص في بعض المهارات الرئيسة للمرشدين، وبخاصة في مجال مهارات تطبيق الاختبارات والمقاييس، تستدعي توفير التدريب المستمر لهؤلاء المرشدين وبما يتوافق مع احتياجاتهم، ليعكسوا هذه المهارات في نتاج عملهم مع المسترشدين من طلبتهم.
المرشدون التربويون، المهارات الإرشادية، المدارس الحكومية
