ناقشت الباحثة فادية إبراهيم الطالبة في برنامج الدكتوراة في الأعمال المشترك مع جامعة إنديانا بنسلفانيا أطروحتها الموسومة ب: " ممارسات مدراء المدارس في القيادة التكنولوجية وتأثيرها على دمج التكنولوجيا لدى المعلمين".
هدفت الدراسة إلى التحقيق في تأثير ممارسات مدراء المدارس في القيادة التكنولوجية على دمج التكنولوجيا لدى المعلمين في الفصول الدراسية مع اعتبار متغيرات التطوير المهني والجنس والخبرة والدبلوم المهني في قيادة المدارس. تم جمع البيانات من خلال إجراء مسح مقطعي لعينة شملت 319 مديرًا و895 معلمًا من المدارس الحكومية الفلسطينية. تم استخدام استبيانين مختلفين؛ الأول لممارسات قادة المدارس في القيادة التكنولوجية استنادًا إلى معايير ISTE للقادة التربويين لعام 2018 واستبيان تجارب التكنولوجيا للتطوير المهني، بينما هدف الثاني إلى قياس دمج المعلمين للتكنولوجيا.
أظهرت الدراسة أن كلا من ممارسات مدراء المدارس الفلسطينية في مجال القيادة التكنولوجية ودمج التكنولوجيا لدى المعلمين كانت على مستوى عالٍ، وهناك علاقة إيجابية واضحة بين الأركان الخمسة للقيادة التكنولوجية وبين دمج التكنولوجيا لدى المعلمين في المدارس العامة الفلسطينية في الضفة الغربية. كما كشفت النتائج أن التطوير المهني والخبرة والدبلوم المهني في قيادة المدارس لم تكن عوامل معتدلة في العلاقة بين ممارسات قادة المدارس في القيادة التكنولوجية ودمج التكنولوجيا لدى المعلمين. بينما كان الجنس عاملا معتدلا في العلاقة بين ممارسات مدراء المدارس في القيادة التكنولوجية ودمج التكنولوجيا لدى المعلمين.
وأشرف على الأطروحة الدكتور John Lipinski وشارك في تحكيمها الدكتور Kenneth Bohl والدكتور Michael Kosicek.
